让文言文教学“读”领风骚

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　　古人云“读书百遍，其义自见”，又云“熟读则不待解说，自晓其义”。文言文语言典稚，音韵和谐，句式变化灵活，文意深远，适宜诵读，高中生又有一定的朗读基础，高中文言文教学若借助“诵读法”，则可做到以读促悟，发挥学生学习的主动性，培养语感，提升文言文阅读能力，实现文言文教学的“少教多学”。

　　一、以“读”促悟，培养文言语感

　　1.读准字音，了解古代文字。“莫”与“暮”、“其”与“箕”等通假现象记录着古代新字的出现，“衣（yī）”与“衣（yì）”，“王（wáng）”与“王（wàng）”等破音异读现象记录着汉字词性的变化；“可汗”与“吐蕃”等古音异读现象则刻录着 ……阅读全文