谈语文教学中的“少教多学”策略
教学中，教师们总以为教得越多越好，恨不得把自己钻研所得、思考所悟全部教给学生，可往往事与愿违，有时甚至走向了反面——教师讲得很多，学生却收获甚微，抑或小部分学生的理解尚且跟得上，大部分学生吃了“夹生饭”。结果学生过度依赖老师，造成了学生思考力、创造力减弱。其实，让学生多学没错，但靠老师不厌其烦地教教材、堆习题、抢时间是不能真正让学生达到多学目的的。在这里，我提倡积极落实“用教材教”思想，而非教教材，这需要教师对教材、习题进行精心的教学化处理，不是无趣的知识形态呈现，而是分布有趣的过程化呈现，达到师生共同生成，以期在教学情境中产生以少胜多的奇效，让学生学会、学好。
……阅读全文